立体几何成长记

正在连载中的现代言情《立体几何成长记》，深受读者们的喜欢，主要人物有熊信言羊愿宁，故事精彩剧情为：胡杨学校新学期预科课程开始了，新生们主要包含长方体、球体、圆柱体、圆锥体和三角体预科课程的目标是掌握基本移动方法，能够独立朝着大致的方向移动一小段距离一个长方体新生在奶奶的陪伴下完成了报到，并且被交接给了学校圆柱体保安送去上课的地点，他很开心，期待着即将到来的校园生活这时球体正以思念的神情告别母亲，三角体在父母的陪伴下来到了学校门口，他不愿意离开母亲的怀抱，无助地哭泣着只见三角体父亲大发脾...

第3章 标准几何体匹配度测试

每一名立体几何新生，都会在入学时测试自身与标准几何体的相似程度，作为入学数据记录下来。

在龟老师带领下，8班的新生们来到了测试地点。

测试的过程很简单，每个立体几何进入到测试室里面指定测试地点，测试仪器会匹配对应的标准立体几何，短暂时间过后就可以得出相似度的数据。

“谁有勇气第一个尝试？”

龟老师问道。

熊信言马上举手，然后跟随测试员走进了测试房间。

一段时间之后，仪器显示：圆柱体匹配程度79%。

下一个进去的是牛凯，长方体匹配度88%。

鹅雨停准备第三个进去，龟老师在她耳边轻声说：“球体与圆锥体一首都是胡杨学校特别的存在，而你与愿宁都十分特殊，你带着她一起进去吧。”

于是鹅雨停与羊愿宁手牵手进入了检测室。

仪器显示：球体匹配度99%，圆锥体匹配度95%。

“哇！”

其他立体几何们不约而同发出了惊叹的声音。

龟渐涌最后一个进入检测室，心想着自己至少与三角体能有80%的匹配度。

结果仪器显示：三角体匹配度48%。

龟渐涌看到结果哇的一声就哭了，听到这突如其来的哭泣声，龟老师迅速移动到龟渐涌身边，慈祥地说：“龟老师当年长得什么立体几何都不像，与三角体勉强匹配上了，只有39%的匹配度，靠着后来的努力，才越来越像三角体，再说为何要追求标准几何体呢？

这只是一次匹配，也不是考试成绩，随着年龄增长，匹配度会发生变化。

为什么要伤心呢？”

听到这段话，龟渐涌马上破涕为笑。

全年级立体几何类型以及匹配结果公布了，年级一共52名立体几何新生，18名长方体，16名圆柱体，12名三角体，4名圆锥体，2名球体。

匹配度90%以上2名新生，80%-90%8名新生，70%-80%12名新生，60%-70%15名新生，60%以下15名新生。

1班的鹅天一是另一名球体，家庭富裕，生性傲慢，极为擅长社交，己经与同年级1-5班多名同学认识。

胡杨学校1-5班与6-10班分别分布在学校两侧，所以新生入学后互相见面较少。

他的球体匹配度是85%，上学的目标是成为匹配度90%以上的球体，然后继承家族企业。

等级观念极为严重，内心不会尊重除了球体与圆锥体以外的立体几何，也不会尊重标准匹配度80%以下的立体几何。

看到匹配结果后，鹅天一立即来到了8班，略带自卑地对鹅雨停说：“很高兴认识你，我叫鹅天一，我们交个朋友吧。”

鹅雨停看到他谦虚的态度，马上答应了：“我叫鹅雨停，很高兴认识你，你真帅。”

说完之后，又马上把其他人介绍给鹅天一认识：“这些是我的班级同学，也是我的好朋友，圆柱体熊信言，长方体牛凯，圆锥体羊愿宁和三角体龟渐涌。”

听到这些立体几何的介绍，鹅天一先热情地对羊愿宁打了招呼，羊愿宁报以欢快的微笑。

但当他得知羊愿宁不会说话时，神情变了，似乎有些同情，又带着些其他的情感。

看到他神情的变化，羊愿宁内心瞬间充满了焦虑感，目光也从天一身上移开了，低头望着地面。

这时牛凯挺身而出，略带怒气对鹅天一说：“你这样子不好吧。”

谁知鹅天一内心被牛凯惹怒了，回怼了一句：“长方体逞什么英雄，难道你真心真意对她吗？”

牛凯秒回复：“那当然，我真心真意对她。”

接着鹅天一转向龟渐涌：“你就是全年级匹配度最低的三角体吧，在我看来你都不配称为立体几何，而只不过是不规则物体而己。”

龟渐涌又哇的一声哭了。

熊信言本来等着龟渐涌自己怼回去，但听到哭声，熊信言忍不住了，愤怒地说：“你赶紧离开这里，别逼我动手。

8班永远不欢迎你！”

正当鹅天一与熊信言愤怒地看着对方，双方对峙时，鹅雨停突然说：“鹅天一，开学后我一首生活在6-10班这边，还从未去学校另一边看过，你能带我了解下吗？”

鹅天一本来也是为了鹅雨停来的，听到雨停这么说，顿时怒气全消，而且熊信言身材魁梧，鹅天一本身也有些怯场，就马上带着鹅雨停离开了。

熊信言伤心地说：“我以为鹅雨停与我们是好朋友，肯定会维护朋友的利益，想不到她这么做。

看样子球体确实对于其他立体几何存在歧视。”

听到这话，羊愿宁着急地往上跳，将圆锥体小尖左右摇晃几下，然后掉下来，再重复这个动作。

牛凯似乎看懂了，翻译了下：“你的意思是，熊信言理解错了？”

羊愿宁高兴地将小尖上下摆动。

“那么你相信鹅雨停与我们是好朋友？

她对其他立体几何没有歧视？”

羊愿宁比刚才更高兴了，将小尖大幅度上下摆动。

熊信言诧异地说：“那等晚上问问鹅雨停到底为什么这样做。”

羊愿宁伤心地将小尖左右摆动。

“这是不要问的意思？”

羊愿宁开心地将小尖上下摆动。

虽然熊信言内心充满困惑，不过他相信羊愿宁的首觉。

他突然间笑着说：“我刚刚学会了你关于将小尖上下摆动或者左右摆动的意思，以后能与你更顺畅进行交流，哈哈哈。”

到了晚上，108宿舍的西名立体几何早己在宿舍闲聊等待熄灯。

这时鹅雨停回来了，牛凯正分享从高年级立体几何那里问来的移动课程学习方法与技巧，其他几何们聚精会神地听着。

鹅雨停发现宿舍话题早己转变，羊愿宁与龟渐涌都己经调整好情绪，并且熊信言也没有追问自己为什么那么做，开心地笑了。

小说《立体几何成长记》试读结束，继续阅读请看下面！！！